П/п 5.6. п. 5 ст. 79 Кодекса РБ об образовании определено, что досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе учреждения дошкольного образования осуществляется в случае длительного отсутствия (более 30 дней) без уважительных причин на занятиях в течение учебного года.
   Руководитель учреждения дошкольного образования вправе самостоятельно в каждом отдельном случае (с учетом конкретных обстоятельств) решать вопрос о том, являются ли те или иные причины отсутствия воспитанника в учреждении дошкольного образования уважительными. Заявление родителей обязательно. Решение о сохранении места воспитанника в учреждении дошкольного образования принимается в интересах детей.

   В случае возникновения разногласий этот вопрос решается управлением образования, спорта и туризма, на территории которого находится учреждение дошкольного образования, которое посещает ребенок.
  На практике уважительными причинами признаются такие обстоятельства, которые объективно препятствуют законным представителям воспитанника (родителям) привести своего ребенка в учреждение дошкольного образования, например:

• болезнь ребенка или его нахождение на санаторном лечении;
• нахождение ребенка на домашнем режиме;
• карантин;
• наличие листка временной нетрудоспособности у законных представителей воспитанника (родителей);
• отпуск законных представителей воспитанника (родителей) или близких родственников;
• служебная командировка законных представителей воспитанника (родителей);
• выходные дни законных представителей воспитанника (родителей), в том числе при скользящем графике работы, при предоставлении дополнительного свободного от работы дня в неделю матерям в соответствии со статьей 265 Трудового кодекса Республики Беларусь;
• простой организации (подразделения), в которой работают законные представители воспитанника (родители);
• временная потеря работы по независящим обстоятельствам законными представителями воспитанника (родителями);
• летний оздоровительный период (до 90 дней);
• каникулы;
• предписания санитарно-эпидемиологической службы о закрытии учреждения дошкольного образования;
• наступление чрезвычайных обстоятельств, в том числе временная приостановка работы транспорта;
• непредвиденные семейные обстоятельства (переезд, смерть или болезнь близких родственников и др.);
• заявление законных представителей воспитанника (родителей) и др.

1. НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:

• достигнуто не своим трудом;
• не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум);
• из жалости или желания понравиться.

2. НАДО ХВАЛИТЬ:

• за поступок, за свершившееся действие;
• начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения;
• очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже;
• уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого).

 1. НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:

• ребёнок болен, испытывает недомогание;
• когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном;
• во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки);
• после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).

современных условиях интегрированное обучение и воспитание становиться все более востребованным родителями для детей дошкольного возраста: данной формой образования охвачено 1682 ребенка с ОПФР. В соответствии с запросами родителей увеличивается количество интегрированных групп в учреждениях дошкольного образования республики: на 01.01.2011 г их количество составляло 376. Организация интегрированного обучения позволяет расширить охват нуждающихся детей необходимой коррекционно-педагогической помощью, максимально приблизить ее к месту жительства ребенка.

Основными задачами являются:

Коррекционное обучение предусматривает развитие круга знаний и представлений об окружающем, развитии словаря, звукового анализа и синтеза, речевых умений и навыков, которые должны быть усвоены детьми на данном возрастном этапе.

В процессе обучения и воспитания большое внимание уделяется развитию психических процессов и функций ребёнка: внимания, восприятия, памяти, мышления и внутренней речи, участвующих в развитии интеллекта и личности ребёнка в целом. Работа направляется на развитие всех видов деятельности ребёнка, в том числе и речи как одного из видов деятельности. Воздействие способствует нормализации взаимоотношения ребёнка с окружающими.Программой «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи» предусмотрено ознакомление детей с окружающим миром, развитие речи, ознакомление с художественной литературой, развитие элементарных математических представлений. Проводятся занятия по изобразительной деятельности и конструированию, физкультурные и музыкальные занятия, которые также дают большие возможности для коррекции имеющихся у детей нарушений. Учитель – дефектолог проводит индивидуальные и подгрупповые занятия по формированию лексико – грамматического строя речи, звуковой культуре и грамоте.В планах индивидуально–коррекционной работы, как правило, выделяется работа по следующим разделам: моторное развитие; восприятие; внимание и память; формирование пространственных представлений; программирование психической деятельности; развитие мышления

 

Логопедическая помощь детям дошкольного возраста в системе образования осуществляется в следующих типах учреждений:

Ваш  ребёнок  и многие  другие  дети  трёхлетнего  возраста после проведённой  диагностики  уже состоят  в базе  данных раннего  выявления детей  с  особенностями психо-физического развития.  В   три  года ребёнок в силу своих  физиологических особенностей  и физического развития может  ещё не  выговаривать некоторые  буквы. Это считается  ещё нормой. С  четырёхлетнего  возраста  он  будет зачислен  в  пункт коррекционно-развивающего  обучения и с ним  учитель-дефектолог  будет проводить  индивидуальные  и  групповые коррекционные занятия.

Игровые занятия  с  детьми 5-6 лет с использование ПЭВМ должны проводиться с детьми  не чаще  2 раз в неделю. Использование компьютерных игр с напряжённым темпом развёртывания  событий,  жестоким  содержанием  запрещается. Длительность просмотра  телепередач не  должна превышать 20-30 минут. При просмотре  в  вечернее время должно  быть обеспечено  освещение верхним светом или местным источником  света. В дневные часы окна должны  быть зашторены.

За час  до сна со  всеми  детьми, и особенно с  гиперактивными, необходимо играть  в  малоподвижные  игры,  которые  не  возбуждают  ребёнка. Затем необходимо принять  теплую ванну  или  теплый  душ. Непосредственно  перед  сном рекомендуем почитать  или  рассказать  ребёнку  сказку со  спокойным  сюжетом. А бывает, что  достаточно спеть ребёнка колыбельную песенку, которая испокон  веков  считалась универсальным «Снотворным» средством. С колыбельных песен  начинается  воспитание  ребёнка. Наши предки  придавали им  особенное мистическое значение, в которых  упоминались образы сна, Дремы, Угомона. Они не просто  помогали  ребёнку заснуть, но  и выполняли роль своеобразных заклинаний, в которых  мать через  колыбельную просила  малыша  быть здоровым, богатым, как сказали  бы  сейчас, воздействуя на психологическом  уровне через подсознание. Однообразное, монотонное пение помогает  ребёнку  успокоиться  и быстро заснуть.

 

В  нашем  учреждении  дошкольного образования   на  стенде «Наше  меню», размещённом   в холле первого  этажа  здания, ежедневно для  родителей рекомендуется  то или  иное  блюдо на  ужин  нашим  воспитанникам. Эти рекомендации  даны  в  соответствии с тем  набором  обязательных   натуральных   норм, которые  рекомендованы Министерством  здравоохранения Республики  Беларусь ежедневно  каждому   ребёнку и с учётом тех  продуктов  питания, которые  воспитанник  уже  получил в этот  день в  учреждении. Обратите  внимание  на  наши  рекомендации.

Создание развивающей среды осуществляется в соответствии с Перечнем оборудования для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, утвержденным Постановлением Министерства образования Республики Беларусь № 50 от 24.09.2007г. (в редакции от 04.11.2009г. № 69). Данным Постановлением предусмотрено приобретение необходимых принадлежностей за счёт средств родителей:

• карандаши цветные,

• пастель 24 цветов,                            

• фломастеры,

• краски,

• розетки прозрачные для краски, 

• подставки для кистей,  

• кисти, 

• салфетки для обсушивания кистей, 

• баночки пластмассовые для промывания ворса кистей,  

• палитры,  

• губки для смывания краски с палитры, 

• мелки,

• бумага белая и цветная,  

• пластилин,  

• стеки,  

• ножницы с тупыми концами,  

• файлы,  

• подносы для обрезков бумаги,

• картон, 

• розетки для клея, 

• салфетки,  

• пластины (клеенки) для работы с клеем,  

• фартуки и др.

 

Законные представители воспитанника либо другие лица, которые по их поручению приводят его в учреждение дошкольного образования, должны передать ребенка воспитателю, а в случае его отсутствия—иному педагогическому работнику, осуществляющему прием воспитанников группы.

Забирать ребенка из учреждения дошкольного образования должны его законные представители. В случае, когда существует объективная причина, по которой они не могут забирать ребенка из учреждения дошкольного образования (болезнь, служебная командировка, график работы и др.), это могут осуществлять другие лица (ближайшие родственники) на основании заявления законных представителей воспитанника на имя руководителя учреждения дошкольного образования.

Запрещается отдавать воспитанников подросткам, которым не исполнилось 16 лет, лицам, находящимся в алкогольном или наркотическом опьянении

 

Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;

 

Умытое лицо;

Чистые нос, руки, подстриженные ногти;

Подстриженные и тщательно расчесанные волосы;

Чистое нижнее белье; 

Наличие достаточного количества носовых платков.

 

Перед тем, как вести ребенка в детский сад, проверьте, соответствует ли его костюм времени года и температуре воздуха. Проследите, чтобы одежда не была слишком велика и не сковывала его движений. Завязки и застежки должны быть расположены так, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть легкой, теплой, точно соответствовать ноге ребенка, легко сниматься и надеваться. Нежелательно ношение комбинезонов. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке. Сделайте на одежде удобные карманы для его хранения.

 

Про повседневную одежду: старайтесь в сад малышу надевать всё, что на молниях и липучках (пуговиц и шнуровки - по минимуму, тренируйтесь лучше дома, это правило касается и верхней одежды тоже, в том числе шапок, курточек, ботиночек), малыши чувствуют себя комфортно, когда у них всё получается, не нужно просить помощи у воспитателя, настоящая радость - одеться-раздеться первым - воспитатель похвалит. Запасной комплект одежды обязателен, особенно в младших группах, а лучше несколько. Воспитатели приветствуют, когда девочки одеты в юбки и платья (т.е. соответственно полу). С этим можно поспорить, но советую в те дни, когда есть музыкальное занятие одевать на девочек всё-таки юбочки-платья-сарафаны. Представьте себе, как ваша дочка "держится" за край воображаемой юбочки во время танцевальных па. И одно из основных правил - эстетика и опрятность.

 

У нас в саду для первой младшей группы (двухлеток) нет спортивной формы и чешки они не носят ни на физическую культуру, ни на музыкальное занятие. Долго переодевать, а сами малыши пока не справляются.

 

В период межсезонья с осени на зиму в саду бывает достаточно прохладно. Поэтому пригодятся колготки и кофточки с длинным рукавом. Кроме того,  некоторых в это время воспитатели просят приносить пижаму. Обувь покупайте строго по размеру, с жёстким задником и возможностью вентиляции.

 

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимо:

Не менее 2-х комплектов сменного белья: мальчикам - шорты, трусики, колготки; девочкам - колготки, трусики. В теплое время - носки, гольфы.

Два пакета для хранения чистого и использованного белья.

Белье, одежда и прочие вещи должны быть промаркированы.

1. НЕЛЬЗЯ ХВАЛИТЬ ЗА ТО, ЧТО:·        

достигнуто не своим трудом;·

не подлежит похвале (красота, сила, ловкость, ум);·

из жалости или желания понравиться.

2. НАДО ХВАЛИТЬ:·        

за поступок, за свершившееся действие;·    

    начинать сотрудничать с ребёнком всегда с похвалы, одобрения;·    

    очень важно похвалить ребёнка с утра, как можно раньше и на ночь тоже;·       

 уметь хвалить не хваля (пример: попросить о помощи, совет, как у взрослого). 

1. НЕЛЬЗЯ НАКАЗЫВАТЬ И РУГАТЬ КОГДА:·        

ребёнок болен, испытывает недомогание;·       

 когда ребёнок ест, сразу после сна и перед сном;·        

во всех случаях, когда что-то не получается (пример: когда вы торопитесь, а ребёнок не может завязать шнурки);·        

после физической или душевной травмы (пример: ребёнок упал, вы ругаете за это, считая, что он виноват).